夜已深了，陕西科技大学西南隅实验楼上的一间办公室，还亮着灯。一位已过知命之年的老教授俯身凑在电脑跟前，眯着眼专注地阅读着什么，眼镜被高高推到了额头上……“老马，你在干什么呢？”“我在干私活！”“干私活怎么不回家干去，在办公室倒干起来了。”“学生交的论文还没有改完，白天忙学院的公活，只能拿晚上来干自己的私活了。”马养民乐呵呵地开玩笑。

陕西科技大学马养民教授

既当“大先生”又做“教书匠”

一篇七八万字的论文，上面密密麻麻布满了红色的批注，“我们所有的文章马老师都要来回改三次以上。他工作忙，常常都是凌晨一两点把改好的文章发到我们的邮箱，刚下飞机就忙着给我们打电话约时间当面指导。”“要是哪天晚上马老师的办公室没亮灯，他肯定就是出差去了。”学生们你一言我一语。马养民是学生们眼里的“永动机”，有一双火眼金睛，大到专业的核磁共振谱图，小到一个小小的错别字，都能被他一一发现。“做学术研究，容不得一丁点敷衍了事。就算是对待文献，也要保持科学研究的态度，我们写的每一句话都要正着推敲一遍，反着再推敲一遍。”马养民总是这样对学生们反复叮嘱。

为了不断地给学生注入新的研究成果、前沿知识，马养民潜心科研创新，先后主持国家自然科学基金项目、高等学校博士学科点专项科研基金项目、国家林业公益性行业科研专项、教育部科学技术研究重点项目、陕西省重大科技创新专项资金项目、陕西省自然科学基金重点项目、陕西省科技攻关项目近20项。在国内外重要期刊发表论文200余篇，授权发明专利5件，获省部级科学技术奖3项。

陕西科技大学马养民教授指导学生做实验

每周四雷打不动的课题组会，“没有特殊原因，所有人都必须参加！”尽管担任着学院的主要负责人，马养民再忙都坚持把开组会的时间空出来，夹着惯用的黑皮硬壳笔记本，认真记录每位同学的报告内容。从研一到博士，各有逻辑依次汇报，遇到有疑惑的，他当场便回到办公室里翻出原理书籍查阅辨别。在学生们眼里严肃认真、不苟言笑的马老师，如果碰到哪个同学提出了新的实验思路，眉头便瞬间舒展开来，两个眼睛眯成一条缝，笑成了花儿一样，连声说“好，好，好”。在马养民言传身教的培养下，所指导学生在Organic Letters、Chemical Communication、有机化学等国内外著名期刊上发表SCI论文20余篇，曾获第四届、第五届“互联网+”大学生创业大赛校级二等奖，本科生和研究生的毕业论文有10人获陕西科技大学优秀论文奖。

这种坚持和情怀，让马养民对“教”和“育”之间的关系有着深刻的理解和把握，“教书育人”是他一等一的大事。

既是“工科男”又是“暖男”

尽管是个严谨认真的“工科男”，马养民却总是对学生们的状况观察入微。“一个人的精气神如果没了，就再没有进步的动力了。”来自贵州的一位少数民族大一新生，因为英语学习跟不上，产生了退学的想法。仅仅只是在楼道里擦肩而过，马养民一眼就注意到了学生的颓态。他主动接近学生，“钟道隆45岁才开始学习英语，自创了逆向英语学习法，我也是人到中年这才开始（学英语）。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。咱们一起学习，你比我年轻，肯定没问题！”此后一年多的时间里，马养民常常和这位学生一起学习英语、交流经验，在马养民的陪伴和引导下，学生的英语成绩有了明显改观，通过了英语四级考试。毕业前夕，这位学生专程来到马养民的办公室，紧紧握着他的手，激动地说：“谢谢您，马老师！没有当初您的鼓励，就不会有今天的我。”这也成了马养民20多年从教经历里难忘的一段回忆。

面对学业压力大、科研任务繁重的研究生，无论是不是他的学生，他都怀有天然的责任感和使命感。“我只是试探性询问马老师，可不可以硕博连读，他就猜到我最近科研压力大，安慰我说，实验遇到瓶颈很正常，只要多尝试，数据正确了就豁然开朗了，不要急躁。还专门叫来了优秀的师兄师姐教我，跟我的导师叮嘱，要多关心鼓励我，从来没想到这么一个彻彻底底的‘工科男’居然这么暖。”研三的学生马琼，眼圈泛红略显激动地说。

陕西科技大学马养民教授与学生面对面交流学业

利用课余时间与学生面对面交流学业问题是马养民长期坚持的习惯，特别是针对高年级学生普遍存在的就业、考研等比较困惑的问题，他从不泛泛而谈，而是根据具体情况，再结合学生的个人目标、发展方向等耐心细致地分析，给予他力所能及的一切帮助。比起做学问，他更想用自己对教育事业的热爱和人生的理解感染学生，成为一名充满正能量的人。

既当“大管家”又是“老大哥”

“全校评上了六个国家一流专业，我们学院就占了两个！学院接连获得“全国教育系统先进集体”“陕西省师德建设先进集体”荣誉称号，化学工程与技术学科在第四轮学科评估中排在全国前30%，化学学科进入ESI全球前1%，这都是学院响当当拿得出手的成绩......”说起学院这些年的发展，马养民一反一贯的低调内敛，滔滔不绝起来。

作为学院主要负责人，马养民不断探索着办学治院的新思路、新办法。马养民深知，人才是引领学院发展的第一动力，因此，他一直倾心关注着青年教师的培养和成长。他率先在学院推出青年教师导师制，为每位新进青年教师配备一位教学经验丰富的中年教师指导教学。“这些引进的青年人才，不怕他们不会搞科研，也不怕他们不会申项目，就怕他们不会教书！”马养民身体力行，每年亲自承担一位新进青年教师的导师，手把手地从教学设计、教学方法等方面予以指导。在马养民的示范和带动下，学院青年教师的教学水平显著提高，近年有21位青年教师在校级讲课比赛中获奖，学院也7次获青年教师讲课比赛团体优胜奖。

“我们青年教师刚来学校，就是怕既没学生又没经费，想做点东西腾不开身，没有条件。我刚来学校，马老师就把和我研究方向吻合的4个学生交给了我，又让我大胆放心的用他的经费，到了年底，我们出了成果得了奖励想感谢他，他却总说，成果都是你自己的，跟我有什么关系。幸好遇见了马老师！”青年教师南江说。不管是申报项目还是需要实验仪器，是经费紧张还是课题遇到瓶颈，只要青年教师提出来，马养民总是义不容辞，当场就拿起手机四处询问，从不计较个人得失和人情往来。

“无论我们有什么想法，只要是有利于我们发展的，马老师从来都无条件支持。我是学校最早几批留下的本土博士，得知我想出国访学深造后，马老师毫不犹豫就同意了。有了他的鼎力支持，才给了我进一步打开科研局面的宝贵机会。马老师对我来说，是亦父亦兄、亦师亦友的存在。”一位青年教师这样说。在青年教师最艰难的科研初期，马养民成了他们最坚实的后盾，他不仅是学生们最敬佩的马老师，也成了青年教师们的“老大哥”。

“我年轻的时候，也曾经想过从草坪上跨过去。走大路一百米，跨草坪可能只要二十米，可是现在年纪大了，想走都不敢走。因为，过程里走的捷径多了，就总会在结果里找补回来，这就是能量守恒定律。”马养民做人做事一直是这样坚持的。采访刚刚结束，他又为申报国家一级学科博士点，匆匆踏上了新的征途……